domingo, 7 de abril de 2019

Conteúdo 1º trimestre 2019 - 7º ano "Higiene e saúde"


HIGIENE E SAÚDE
IMPORTÂNCIA DA HIGIENE
Antes de começar a aprender sobre a Higiene vamos ver a Etimologia da palavra?
Higiene » Do grego Hygéia
que significa “sã” ou “sadio”. 
A deusa grega da saúde era 
Hygéia, filha do deus da 
medicina, Asklepios 
(Esculápio). 
A palavra “higiene” chegou à 
língua portuguesa através do 
grego hygeinos, que significa 
"o que é saudável".

MAS AFINAL O QUE É HIGIENE?

HIGIENE SÃO UM CONJUNTO DE CONHECIMENTOS E TÉCNICAS PARA EVITAR DOENÇAS INFECCIOSAS USANDO DESINFECÇÃO, ESTERILIZAÇÃO E OUTROS MÉTODOS DE LIMPEZA COM O OBJETIVO DE CONSERVAR E FORTIFICAR A SAÚDE.   

PARA QUE SERVE A HIGIENE?
A HIGIENE TEM POR FINALIDADE NÃO SÓ MANTER UM ESTADO DE COMPLETO BEM ESTAR FÍSICO, SOCIAL E MENTAL, COMO PROPORCIONAR MEIOS PARA QUE A COMUNIDADE, MESMO SENDO SAUDÁVEL, POSSA MELHORAR O SEU BEM ESTAR SOCIAL E APRIMORAR A RAÇA. 

QUAIS OS TIPOS DE HIGIENE?
 HIGIENE PESSOAL
COLETIVA
MENTAL
AMBIENTAL
A ÁREA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ABRANGE OS 4 (QUATRO TIPOS DE HIGIENE) VAMOS VER EXEMPLO COMO?

HIGIENE PESSOAL: UM CONJUNTO DE HÁBITOS DE HIGIENE E ASSEIO COM QUE CUIDAMOS DA NOSSA SAÚDE,QUE VIRAM NORMAS DE VIDA EM CARÁTER INDIVIDUAL. HIGIENE PESSOAL SERÁ USADA PRÉ/DURANTE/PÓS A AULA:
-BANHO SERIA O PRIMEIRO HÁBITO DE HIGIENE (ANTES DE O ALUNO IR PARA ESCOLA, DEVE-SE ACONSELHAR-LÓ A TOMAR PELO MENOS DOIS (OU MAIS) BANHOS TODOS OS DIAS UM NA PARTE DA MANHA E OUTRA NA NOITE).

- ASSEPSIA- ACONSELHAR OS ALUNOS AO USO DE DESODORANTE, DIARIAMENTE, ESPECIALMENTE NO VERÃO
 - LAVAR AS MÃOS- ACONSELHAR OS ALUNOS QUE SEMPRE QUE NECESSÁRIO FAZER A HIGIENIZAÇÃO DAS MÃOS, ANTES DE QUAISQUER REFEIÇÕES, ANTES DE QUALQUER CONTATO COM OS ALIMENTOS, DEPOIS DE UTILIZAR O BANHEIRO E DEPOIS DA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
- HIGIENE ORAL, ACONSELHAR OS ALUNOS A FAZER A HIGIENIZAÇÃO ORAL, ASSIM QUANDO ACORDAM, APÓS REALIZAR INGESTÃO DE ALIMENTOS, E ANTES DE DORMIR, FAZER USO DE UMA ESCOVA ADEQUADA, FIO DENTAL E PASTA DENTAL COM FLÚOR, LEMBRA-LÓS SEMPRE QUE ISSO EVITA CÁRIES
- ÁGUA POTÁVEL, ACONSELHAR SEMPRE OS ALUNOS ANTES/DURANTE/DEPOIS DA AULA FAZER A HIDRATAÇÃO CORPORAL, COM ÁGUA POTÁVEL.
- ALIMENTAÇÃO, ACONSELHAR OS ALUNOS A REALIZAR UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL COM MAIS ALIMENTOS NATURAIS.
HIGIENE COLETIVA: CONJUNTO DE NORMAS DE HIGIENE IMPLANTADAS PELA SOCIEDADE DE FORMA A DIRECIONA-LAS A UM CONCEITO GERAL DE HIGIENE. A HIGIENE COLETIVA É TAMBÉM UM CONJUNTO DE NORMAS PARA EVITAR NOSSAS DOENÇAS E DE OUTRAS PESSOAS TAMBÉM, PARA PRESERVAR A VIDA DE TODOS.
 NA QUADRA, ENSINAR OS ALUNOS A NÃO JOGAR OU DEIXAR, PAPEIS, CAMISAS, BOLAS, TÊNIS, CONES, ETC., ESPALHADOS NA QUADRA.
SABEMOS QUE MUITOS ALUNOS POR MAIS QUE ACONSELHAMOS UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL, E ACONSELHAMOS QUE NÃO MASTIGUEM, CHUPEM BALAS, CHICLETES E PIRULITOS, POR MAIS QUE FALAMOS ELES SEMPRE ENCONTRAM UM JEITO DE COMER ESSAS GULOSEIMAS E JOGAM, OS PAPEIS DE BALA NO CHÃO.
 
HIGIENE MENTAL: NECESSIDADE QUE TEMOS DE VERBALIZAR. ELA EVITA CONFLITOS SOCIAIS E DOENÇAS PSICOSSOMÁTICAS. NÃO SE DEVEM FALAR PALAVRAS OFENSIVAS, E DE BAIXO CALÃO. ISSO IRÁ FAZER COM QUE O ALUNO SE TORNE MAIS RESPEITOSO COM O PROFESSOR E OS ALUNOS.
HIGIENE AMBIENTAL: UM CONCEITO RELACIONADO COM A PRESERVAÇÃO DAS CONDIÇÕES SANITÁRIAS DO MEIO AMBIENTE DE FORMA A IMPEDIR QUE ESTE PREJUDIQUE A SAÚDE DO SER HUMANO.
 ENSINAR AOS ALUNOS QUE DEVEM CUIDAR DO LIXO, VARRER A CASA, LAVAR OS ALIMENTOS ANTES DE COMER, NÃO FAZER NECESSIDADES FISIOLÓGICAS NA RUA E ETC.

HÁBITOS GERAIS A SEREM UTILIZADOS NO DIA A DIA
- AO TOSSIR OU ESPIRRAR- PROTEGER A BOCA COM AS COSTAS DA MÃO.
- A HIGIENE ÍNTIMA- OS ÓRGÃOS GENITAIS DEVEM SER BEM LAVADOS, COM SABONETE E BASTANTE ÁGUA
- O UMBIGO- LAVAR BEM COM ÁGUA E SABONETE E SECAR CUIDADOSAMENTE
- OS PÉS E AS MÃOS- NÃO BASTA LAVAR BEM OS PÉS, É NECESSÁRIO SECA-LÓS, PRINCIPALMENTE ENTRE OS DEDOS.
- AS UNHAS DOS PÉS E DAS MÃOS- DEVEM SER CORTADAS E LIMPAS COM FREQUÊNCIA EVITE ANDAR DESCALÇO.

RESUMINDO OS HÁBITOS DE HIGIENE
vTome banho diário
vEscove os dentes ao acordar, deitar e após as refeições
vLave as frutas, legumes e verduras antes de consumi-las
vNão jogue lixo no chão
vSó beba água filtrada
vCorte e limpe as unhas
vMantenha a higiene íntima
vLave sempre bem as mãos
vConserve limpos os locais públicos
vEvite andar descalço



quarta-feira, 20 de março de 2019

8º ano EDUCAÇÃO FÍSICA 1º TRIMESTRE/2019

2º COLÉGIO MILITAR DA POLÍCIA MILITAR
MARCANTÔNIO VILAÇA II
EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSORA: MAYARA CAMPOS
1º TRIMESTRE

4ºConteúdo
JOGOS E MODALIDADES ESPORTIVAS INDIVIDUAIS E COLETIVAS
Jogos  - são atividades recreativas onde participam um ou mais indivíduos. A sua principal função consiste em proporcionar entretenimento, lazer e diversão, embora também possa assumir um papel educativo, além de estimular o desenvolvimento físico e mental.
Os jogos podem ser recreativos ou pré-desportivos.Recreativos - quando os participantes apenas se divertem.
 
Pré-desportivos – quando os participantes não apenas se divertem, mas se preparam para uma competição.
Os jogos são classificados em:
Jogos sensoriais-
ajudam a desenvolver os sentidos (cabra-cega).Jogos de raciocínio – como o próprio nome diz, desenvolve o raciocínio lógico (xadrez, palavras cruzadas).Jogos motores – dependem principalmente dos músculos (pega-pega).
“O esporte é uma atividade competitiva institucionalizada, que envolve esforço físico vigoroso ou o uso de habilidades motoras relativamente complexas, por indivíduos, cuja participação é motivada por uma combinação de fatores intrínsecos e extrínsecos”.  (Barbanti)
Modalidade Esportiva é uma atividade física exercida com movimentos específicos (gestos técnicos) que a caracterizam e diferenciam, inserida em um contexto regulamentar e disciplinar próprio.
Podemos dividir as modalidades esportivas em dois grupos:
Modalidades Esportivas Individuais – praticadas por um atleta.
Modalidades Esportivas Coletivas – praticadas por equipes de dois ou mais atletas.
MODALIDADES ESPORTIVAS INDIVIDUAIS:
    1-Atletismo
2-Natação
 3-Ciclismo:
Classificação das Modalidades Esportivas Coletivas:
a) Esportes de Campo: desenvolvidos em espaços abertos. Geralmente em piso de grama ou grama sintética. Ex.: Futebol. b) Esportes de Quadra: desenvolvidos em ginásios ou quadras abertas. Geralmente em piso de cimento ou madeira. Ex.: Voleibol.
c) Esportes Aquáticos: desenvolvidos em piscinas, rios e lagoas. Ex.: Remo 
Atividade:
1-Defina jogos:
2-Qual  a principal função dos jogos?
3-Diferencie jogos recreativos de jogos pré-desportivos:
4-Qual a classificação dos jogos?
5-Escreva 2exemplos de jogos:
a- sensoriais:
b- de raciocínio:

c- motores:







8º ano EDUCAÇÃO FÍSICA 1º TRIMESTRE/2019

2º COLÉGIO MILITAR DA POLÍCIA MILITAR
MARCANTÔNIO VILAÇA II
EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSORA: MAYARA CAMPOS
1º TRIMESTRE


3ºConteúdo

VOLEIBOL – REGRAS
SURGIMENTO:
FOI CRIADO EM 1895, NOS ESTADOS UNIDOS;
ACM (ASSOCIAÇÃO CRISTÃ DE MOÇOS DE MASSACHUSETTS);
POR WILLIAM G.MORGAN
OBJETIVO ERA CRIAR UM ESPORTE SEM CONTATO FÍSICO
QUADRA DE VOLEIBOL

NÚMERO DE JOGADORES
PARA COMPETIÇÕES MUNDIAIS E OFICIAIS FIVB ADULTA CADA EQUIPE PODE TER:
-14 JOGADORES INSCRITOS NA COMPETIÇÃO (12 REGULARES E DOIS LÍBEROS);
-12 JOGADORES POR JOGO (PODENDO DOIS SEREM LÍBEROS);
FUNDAMENTOS
SAQUE (MÃO);

MANCHETE (ANTEBRAÇOS);

TOQUE (PONTA DOS DEDOS);

BLOQUEIO (PALMAS DAS MÃOS);

ATAQUE (PALMA DA MÃO);


DURAÇÃO DO JOGO
DURA DE TRÊS A CINCO SETS:
-OS QUATRO PRIMEIROS VÃO ATÉ 25 PONTOS;
-O QUINTO SET, SE HOUVER, VAI ATÉ 15 PONTOS E É DENOMINADO TIE-BREAKE;
-AO FINAL DE CADA SET A EQUIPE VENCEDORA DO MESMO, DEVERÁ TER UMA VANTAGEM DE DOIS PONTOS.
POSIÇÕES
1 –SAQUE (JOGADOR DA 
DEFESA);

2 –SAÍDA DE REDE (JOGADOR 
DO ATAQUE);

3 – LEVANTADOR (JOGADOR 
DO ATAQUE);

4 – ENTRADA DE REDE 
(JOGADOR DO ATAQUE);

5 – FUNDO (JOGADOR DA 
DEFESA);

6 – MEIO (JOGADOR DA 
DEFESA);

JOGADOR LÍBERO

-ÓTIMO JOGADOR PARA 
FUNDAMENTOS DE DEFESA 
(ATAQUES ADVERSÁRIOS);

-JOGA SOMENTE NA ZONA 
DE DEFESA NAS POSIÇÕES 
1,5 E 6;

-NÃO PODE SACAR NEM 
BLOQUEAR;

-USA O UNIFORME 
DIFERENTE DOS DEMAIS 
JOGADORES.


ROTAÇÃO


SITUAÇÕES EM QUE 
OCORRE:

-QUANDO O ADVERSÁRIO 
SACA E O MEU TIME FAZ O 
PONTO É ROTAÇÃO PARA O 
MEU TIME;

- QUANDO O TIME QUE 
ESTA 
SACANDO ERRA EM 
QUALQUER SITUAÇÃO É 
ROTAÇÃO DO ADVERSÁRIO;


REGRAS BÁSICAS

NO SAQUE NÃO PODE PISAR NA 
LINHA, SENÃO É PONTO DO 
OUTRO TIME;

CADA EQUIPE PODE DAR NO 
MÁXIMO TRÊS TOQUES NA 
BOLA
PARA EFETUAR O CONTRA 
ATAQUE (SOMENTE NO CASO 
DO 
BLOQUEIO QUE PODE EXISTIR O 
4° TOQUE);

O MESMO JOGADOR NÃO 
PODE 
DAR DOIS TOQUES SEGUIDOS 
NA 
BOLA;

ERRO DE ROTAÇÃO É PONTO 
DO 
ADVERSÁRIO.

POSIÇÃO DE 

EXPECTATIVA

8º ano EDUCAÇÃO FÍSICA 1º TRIMESTRE/2019


EXERCÍCIO DO CONTEÚDO "CAPACIDADES FÍSICAS"

1- Defina capacidades físicas:
2- Qual qualidade física que permite exercer uma ação de tracionar, empurrar e levantar com produção de calor a nível muscular?
3- Quais os tipos de força?
4- Qual capacidade permite ao corpo suportar um esforço de determinada intensidade durante certo tempo?
5- Diferencie resistência aeróbica de resistência anaeróbica:
6- Qual capacidade permite a realização de movimentos diversos, utilizando segmentos diferentes com economia de energia?

7- Qual capacidade permite a realização de movimentos articulares de forma mais ampla possível?
8- Qual capacidade permite a realização de movimentos rápidos em sentidos e direções diferentes?
9- Quais os tipos de velocidade?
10- Quais os tipos de equilíbrio? Exemplifique-os:
11- Qual capacidade física permite relaxar a musculatura corporal como um todo?
12- Identifique a que capacidade física pertence a atividade
a- dançar
b- andar de bicicleta
c- início de uma corrida
d- abdominais
e- meditar
f- trocar de posição
g- driblar

quinta-feira, 14 de março de 2019

8º ano EDUCAÇÃO FÍSICA 1º TRIMESTRE/2019

2º COLÉGIO MILITAR DA POLÍCIA MILITAR
MARCANTÔNIO VILAÇA II
EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSORA: MAYARA CAMPOS
1º triMESTRE


2ºConteúdo

CAPACIDADES FÍSICAS e MOTORAS

CAPACIDADES FÍSICAS
São todas as capacidades motoras que podem ser treináveis num organismo humano. Podem ser classificadas em:

Força: qualidade física que permite exercer uma ação de tracionar, empurrar e levantar com produção de calor a nível muscular.
Tipos de força:
Dinâmica: força aplicada em movimento. Ex: empurrar um carro.

Estáticaforça aplicada sem movimento. Ex: empurrar uma parede.
Explosiva: força aliada à velocidade. Ex: inicio de uma corrida.  

Resistência: qualidade que permite ao corpo suportar um esforço de determinada intensidade durante certo tempo.
Resistência Aeróbica: permite realizar esforços por período longo de tempo, em equilíbrio de oxigênio. Ex: caminhada.
Resistência Anaeróbica: permite a realização de exercícios de alta intensidade e de pequena duração, em debito de oxigênio. Ex: corrida de velocidade.
Resistência Muscular localizada: capacidade que permite a realização de exercícios localizados, onde os músculos suportam repetidas contrações. Ex: abdominais.



Coordenação: capacidade que permite a realização de movimentos diversos, utilizando segmentos diferentes com economia de energia. Ex: dançar, pular corda.

Flexibilidade: capacidade que permite a realização de movimentos articulares de forma mais ampla possível. Ex: ginástica.

Agilidade: capacidade que permite a realização de movimentos rápidos em sentidos e direções diferentes. Ex: drible.

Velocidade: capacidade que permite a realização de uma ação no menor tempo possível.
Tipos de velocidade:
Velocidade de reação: capacidade que permite a reação rápida a um estimulo dado.
Velocidade de movimento: capacidade que permite rapidez na execução de uma contração muscular.

Equilíbrio: consiste na manutenção de projeção do centro de gravidade dentro da área da superfície de apoio.

Tipos de equilíbrio:
Equilíbrio Dinâmicoé mantido durante o movimento. Ex: andar de bicicleta.
Equilíbrio Estático: é observado em repouso. Ex: ficar em pé.
Equilíbrio Recuperado: é a condição de transição entre o repouso e o movimento e vice-versa. Ex: trocar de uma posição para outra.  

Descontração: capacidade física que permite relaxar a musculatura corporal como um todo. Ex:Ioga.