Tarea Tecnología y Sociedade

Maestría en Educación y Sociedad

Asignatura:Tecnología y Sociedade

Profesor: MSc Osvaldo Miguel Gonzáles Prieto

Alumnas: Mayara Campos

            Elizete Lima

                Maria Elineuza

RESUMO:    

CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SUAS RELAÇÕES SOCIAIS: A PERCEPÇÃO DE GERADORES DE TECNOLOGIA E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

Artigo baseado na pesquisa de Rosemari Silveira e Walter Bazzo. Solicitado pelo Msc. Osvaldo Gonzalez como requisito da disciplina Tecnologia e Sociedade. Curso de Mestrado em Ciência da Educação - UPE.

O presente artigo tem como objetivo expor a concepção que as pessoas envolvidas (empreendedores e gestores) com o processo de desenvolvimento de inovações tecnológicas dentro de IEBTs (Incubadoras de Empresas de Base Tecnológica) do Paraná possuem sobre ciência, tecnologia, inovação e suas relações com o contexto social.

Na sua abordagem metodológica foi a pesquisa qualitativa de natureza interpretativa. A técnica de coleta de dados foi uma entrevista individual semiestruturada. A amostra contou com 29 participantes.

Dentre seus resultados demonstraram que a grande maioria dos participantes da pesquisa possui uma visão ainda incipiente sobre ciência, tecnologia e suas relações sociais. Ficou evidenciada a necessidade de se mudar o paradigma atual da educação tecnológica, a fim de transformar a concepção do profissional da área tecnológica quanto a sua responsabilidade social nesse processo.

Os autores citam, Miranda (2002) afirma que a tecnologia moderna não pode ser considerada um mero estudo da técnica. Ela representa mais que isso, pois nasceu quando a ciência, a partir do renascimento, aliou-se à técnica, com o fim de promover a junção entre o saber e o fazer (teoria e prática). Segundo a autora:

A tecnologia é fruto da aliança entre ciência e técnica, a qual produziu a razão instrumental, como no dizer da Teoria Crítica da Escola de Frank-furt. Esta aliança proporcionou o agir-racional-com-respeito-a-fins, conforme assinala Habermas, a serviço do poder político e econômico da sociedade baseada no modo de produção capitalista (séc. XVIII) que tem como mola propulsora o lucro, advindo da produção e da expropriação da natureza. Então, se antes a razão tinha caráter contemplativo, com o advento da modernidade, ela passou a ser instrumental. É nesse contexto que deve ser pensada a tecnologia moderna; ela não pode ser analisada fora do modo de produção, conforme observou Marx. (MIRANDA, 2002, p. 51, grifo da autora)

A partir das análises dos entrevistados foi possível observar que a maioria apresentou certo desconforto quando indagados sobre a relação do contexto científico e tecnológico com a sociedade, (87%) dos participantes da pesquisa enxerga o contexto científico e tecno-lógico como uma alavanca para o desenvolvimento econômico e para a estruturação da socie-dade, como pode ser observado, por exemplo, na fala de Og:

“Eu acho que a tecnologia move muito a sociedade, ela é responsável por isso. Ela move porque ela faz girar a economia, porque para você produzir tecnologia você precisa gerar o capital intelectual e precisa de pessoas que estudem, porque a tecnologia não pode ser feita por pessoas sem estudo, o qual gera o conhecimento. Uma tecnologia nova gera novas tecnologias em cima daquelas que estão sendo desenvolvidas. Então, ela vai girando todos os ciclos da sociedade, da economia, do emprego.”

Foi nesse pensamento, que nos resultados obtidos, observa-se que para as empresas o desenvolvimento científico e tecnológico só interessa se for para gerar lucro, ou seja, a prioridade é econômica. Para alguns (13%) dos participantes da pesquisa, ciência, tecnologia e sociedade estão interligadas. Nesta perspecitiva, Se considerarmos que a tecnologia moderna está inserida e se produziu num contexto social, político e econômico determinado, originando uma sociedade capitalista, então a nossa visão de tecnologia e o seu papel na sociedade deverá ser diferente daquela que prega que a tecnologia é um mal necessário, pois se compreendemos que ela surgiu em certo período histórico, ela não é tão antiga quanto a técnica, isto é, não é inerente à condição humana.

Portanto, aguardamos uma mudança de valores culturais nas  próximas gerações. No entanto, é necessário investir-se na formação da população, de maneira que se possa oferecer uma educação científica e tecnológica que se preocupe, também, com as implicações sociais dos desenvolvimentos de inovações tecnológicas.

REFERÊNCIA

Silveira, R. M. C. F.; Bazzo, W. CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SUAS RELAÇÕES SOCIAIS: A PERCEPÇÃO DE GERADORES DE TECNOLOGIA E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA. Ciência & Educação, v. 15, n. 3, p. 681-694, 2009

Artigo: "Responsabilidade Social em Ciência e Tecnologia".

Ciência e Tecnologia e Sociedade

O século XXI, com as profundas transformações sofridas pela sociedade, com as revoluções nas áreas da ciência, da tecnologia e da informação, produz um novo paradigma tecnológico, e para que esses avanços sirvam de forma justa, evitando desigualdades sociais, o homem deve ter como máxima de seu pensamento a dignidade. É justo que seja garantida a igualdade de participação em um novo padrão de desenvolvimento, onde o uso crescente da tecnologia da informação e comunicação aproxime pessoas e instituições e não agrave essas diferenças sociais.

Nesta interface ciência, ética e tecnologia na busca de verdades e conhecimentos têm a complexidade da ciência entendida como busca da verdade e o avanço do conhecimento, ética é uma norma de conduta ou código moral e a tecnologia é entendida como a transformação do conhecimento em aplicação.

Torna-se indispensável fazer uma relação política científica e tecnológica, onde ela está, principalmente, relacionada na participação dos cidadãos na tomada de decisões das questões ciência e tecnologia. Verificam-se as participações do público como uma ferramenta para abranger grupos na orientação das políticas sociais, e com avaliação relativa a produtos e conquistas da ciência e da tecnologia. Esse envolvimento pode ser realizado por ferramentas de consultas, questionários, dentre outras.

Nesta margem de política e tecnologia a ética restringe uma íntima relação. Sendo que, a ética é um conceito iminentemente ligado ao coletivo, nação, humanidade onde se colocam todas as questões dos direitos humanos. E discorrer sobre direitos humanos nos pondera o conceito da moral, que é definido Durkheim como a “ciência dos costumes”, são regras adquiridas através da cultura, da educação, tradição e do cotidiano, definindo o comportamento humano inserido na sociedade.

A ética e a moral são dois conceitos de uma mesma realidade onde seu conflito de consideração inicia desde a etimologia da palavra. Sendo que ética vem do grego “ethos” que significa modo de ser, e moral tem sua origem no latim, que vem de “mores”, significando costumes.

Ser ético é ser responsável por suas atitudes sempre procurando meios que possa contribuir para uma sociedade melhor através de atitudes, honestidades em qualquer circunstância, ter coragem de assumir seus erros e decisões para com o próximo e para com a própria natureza, tendo seus valores em vista. Valores são conjuntos de características de uma determinada pessoa ou organização, que determinam a forma de comportamento da pessoa ou organização e interagem com os outros indivíduos e com meio ambiente.

Portanto, essa responsabilidade implicada nas ações dos processos e produtos oferecidos a sociedade, tem que ter em vista a vigilância dos interesses e satisfações do coletivo público ou privado. Pesquisadores devem está sempre conscientes da responsabilidade de uma pesquisa com suas possíveis consequências. Deve-se manter alerta e ter sempre em mente o comprometimento do homem com a moral, em suas ações, atividades, projetos e planos. Os atos do presente serão julgados no futuro e as atitudes serão corretas ou incorretas. A ética garante ao homem ser útil e produtivo, em luta para o aperfeiçoamento, nunca completo ou acabado.

Fontes:
CARDONA,,H, La responsabiliad social de la ciencia y la tecnología: consideraciones éticas y politicas. disponible: htts://docs.google.com/viewer.

http://www.scielo.br/pdf/soc/v13n28/11.pdf

http://www.coladaweb.com/filosofia/moral-e-etica-dois-conceitos-de-uma-mesma-realidade

http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/eventos/index/assoc/HASH011b.dir/doc.pdf

Práticas Pedagógicas Inovadoras através da Tecnologia

O que é tecnologia? Em que baseia-se o ato de educar? Que relações podemos estabelecer entre as TECNOLOGIAS e o ATO EDUCATIVO?

São muitos os questionamentos que vem em mente quando falamos: Tecnologia e prática pedagógica Novas tendências, tecnologias, inovações para a sala de aula. São muitos adjetivos que ouvimos nesse século XXI. O mundo está em constante transformação, tecnologias estão transformando nossos sistemas de produções, de gerações e principalmente de circulação de conhecimento. Mas, e o docente? Estamos preparados para essa era escolar? Estamos nos capacitando para atender a demanda dos nossos alunos?

Por ser professora atuante posso afirmar que apesar de toda essa transformação, a escola pouco mudou. Professores continuam sendo formados para exercer a função de apenas transmitir conteúdos, massificando o aluno em provas, atividades e contextos históricos. Até mesmo quando falamos sobre as tecnologias já incorporadas nas escolas, elas apenas estão apenas substituindo antigas ferramentas. Por exemplo, livro em papel vira apenas livro digital, lousa digital ou o retroprojetor toma o lugar da lousa tradicional, enciclopédias agregadas em sites na internet, onde o aluno muitas das vezes, copia e cola sua pesquisa. São dinâmicas variadas sim, porém a sala de aula ainda permanece na mesma.

Em um formulário foram respondidas cinco perguntas, onde professores de diversas áreas responderam.

1.                  Você utiliza recursos tecnológicos nas suas aulas?

Um universo de 66,7% respondeu que sim, os demais se alternaram entre sempre e às vezes.   

2.                  Quais recursos tecnológicos você utiliza ou já utilizou em suas aulas?

Dentre as respostas todos responderam que utilizam o retroprojetor e notebook. Tivemos um universo menor que citou já terem utilizado de celular, caixa de som e de rede sociais para atividades.

 3.                  Você diria que o uso da tecnologia pode ser influente na construção da aprendizagem?

Tivemos 100% dos questionados afirmando que as tecnologias são influentes na aprendizagem escolar.

 4.                  Em sua opinião quais os pontos POSITIVOS da aplicação das mídias à Prática Pedagógica?

Nas respostas tivemos que a praticidade dos recursos é relevante, onde a facilitação da aprendizagem do aluno através dos recursos também desperta a atenção do aluno nas aulas inovadoras.

5.                  Em sua opinião quais os pontos NEGATIVOS da aplicação das mídias à Prática Pedagógica?

Temos como ponto negativo a relação professor/aluno que fica comprometida por falta de interações. Também tivemos como resposta que sua má utilização atrapalha o processo pedagógico.

 Nesses questionamentos e respostas podemos obsevar que não estamos muito longe de alcançarmos a finalidade de inclusão de recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas. No entanto torna-se necessário que essa mudança ocorra nos mediadores do conhecimento, os professores. Que neste contexto em que vivenciamos o uso das tecnologias torna-se uma estratégia que, se incorporada com finalidade, planejamento e eficiência, podem trazer benefícios para os alunos, os professores, e as escolas.

Portanto, inovações tecnológicas podem induzir/criar inovações pedagógicas, mas para isso devem-se levar em consideração os pontos positivos e negativos da tecnologia, ficando sempre atentos. Também não satisfaz informatizar uma escola ou levar uma disciplina já ofertada na educação presencial para os ambientes virtuais. Antes de tudo e necessário, uma mudança de concepção pedagógica para, depois, mudar as escolhas tecnológicas que apoiarão a nova prática pedagógica. Planejar, organizar e aplicar.

Mayara Campos Rodrigues

A Importância da Atividade Física

Pessoas fisicamente ativas, consequentemente, possuem um metabolismo energético mais elevado, o que significa que são capazes de aproveitar melhor os alimentos nutritivos, sem acumular gordura no corpo.

À medida que a atividade física aumenta, o mesmo acontece com a massa corporal magra (a massa muscular), e o corpo, gradualmente, muda de forma. 

A diminuição da gordura por massa muscular favorecerá o aumento do metabolismo energético, ocorrendo maior queima das gorduras acumuladas e menor peso corporal.

A atividade física regular mantém:

• Músculos, ossos e articulações fortes;

• A produção hormonal e sanguínea normais;

• As funções imunológicas e intestinais equilibradas;

• Níveis saudáveis de vida ativa.

Também contribui para a prevenção:

• Das DCNT, como a osteoporose;

• Os problemas nas articulações;

• Problemas circulatórios;

• Obesidade;

• Diabetes e outras doenças.


De forma inversa, a inatividade física aumentará:

• O risco de diversas doenças;

• Predispõe o organismo ao acúmulo de gordura e à obesidade;

• Sensibilidade para os resfriados;

• Depressão.

As pessoas que estão em forma física:

• Desfrutam mais da vida;

• Dormem melhor;

• Não acumulam stress;

• Ficam menos enfermas;

• Terão maior expectativa de vida;

• Envelhecem com saúde;

• São profissionalmente mais produtivas;

• Faltam menos ao trabalho;

• Desenvolvem maior resistência contra doenças.

O exercício físico é um poderoso remédio, muitas vezes, mais eficaz do que medicamentos convencionais, pois melhora a qualidade de vida, diminui o risco de doenças do aparelho cardiorrespiratório, e consequentemente, diminui a pressão arterial. Além disso, reduz o risco de diabetes e de câncer do colo uterino e do intestino. 

Alivia a ansiedade em aproximadamente, 50%, e aumenta o tônus muscular. As crianças fisicamente ativas têm melhor desempenho escolar, são mais sociáveis, apresentam melhor relacionamento com os pais e amigos e, provavelmente, terão menor tendência ao tabagismo ou ao uso de drogas.

"Todas as formas de recreação ou esporte, que mantenham o corpo em forma, mais forte e jovem, são consideradas atividades físicas. A atividade física regular e frequente, além de prevenir o sobrepeso e a obesidade, é benéfica para a saúde mental e emocional." 

Esta apresentação reflete a opinião pessoal do autor sobre o tema, podendo não refletir a posição oficial do Portal Educação.

Artigo por Colunista Portal - Educação - terça-feira, 14 de abril de 2015

Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado 

http://www.portaleducacao.com.br/educacao/artigos/60995/a-importancia-da-atividade-fisica#ixzz3xcZTPUSe