GOVERNO DO ESTADO DO AMAZONAS
POLÍCIA MILITAR DO AMAZONAS
2º COLÉGIO MILITAR DA POLÍCIA MILITAR
Trabalho de Educação Física – 9° matutino
Datas de apresentações:
Em equipes formadas na turma para pesquisar e socializar na escola sobre os seguintes temas:
1. Distúrbios da imagem corporal e Distúrbios Alimentares: vigorexia, bulimia e anorexia;
2. Uso de anabolizantes.
3. Orientação e conscientização da importância de manter uma boa postura, de como prevenir os desvios da coluna vertebral e de exercícios ginásticos que auxiliam na prevenção de problemas posturais.
9º 02 - Segunda-feira, 05 de novembro de 2018 – 5º tempo.
9º 03 - Segunda-feira, 05 de novembro de 2018 – 3º tempo.
9º 04 - Segunda-feira, 05 de novembro de 2018 – 4º tempo.
9º 05 - Quinta-feira, 08 de novembro de 2018 – 4º tempo.
9º 06 - Segunda-feira, 05 de novembro de 2018 – 2º tempo.
Seguem abaixo as instruções da atividade avaliativas já repassadas com antecedência em sala de aula aos alunos:
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE AVALIATIVA:
1- Preencha corretamente a ficha entregar para a professora com os devidos nomes dos alunos participantes da equipe;
2- As pesquisas a serem apresentadas deverão ser tratadas em sala de aula durante as aulas teóricas de educação física;
3- Reuniões sobre o trabalho somente serão feitas nas dependências da escola;
4- Não será aceito entrega de trabalhos fora dos temas propostos nem fora da data estipulada para apresentação;
4.1 A definição do modelo do banner segue no item 10 e 11 das instruções do trabalho;
5- A avaliação será conforme o desempenho da equipe, porém, traremos critérios de comportamento, assiduidade, interesse e responsabilidade de forma individual;
6- Serão avaliados domínio de conteúdo, apresentação, participação e desenvolvimento do aluno;
7- A transgressão do item 4 e 4.1 anulará automaticamente a nota da equipe.
8- A nota final será o resultado da soma da nota por grupo (5,0 pontos) e nota individual (5,0 pontos) dividida por dois mais a adição do banner (5,0 pontos);
9- Todos os membros da equipe devem ter domínio e apresentar sobre o assunto;
10- O banner deverá conter: - identificação da escola – nome completo do aluno, ano e turma – tema – apresentação da pesquisa.
11- Medida padrão do banner: 0,80cm de larguraX1,20 de altura ou 1mX1m

GOVERNO DO ESTADO DO AMAZONAS
POLÍCIA MILITAR DO AMAZONAS
2º COLÉGIO MILITAR DA POLÍCIA MILITAR
Trabalho de Educação Física – 9° vespertino
Datas de apresentações:
Em equipes formadas na turma para pesquisar e socializar na escola sobre os seguintes temas:
4. Distúrbios da imagem corporal e Distúrbios Alimentares: vigorexia, bulimia e anorexia;
5. Uso de anabolizantes.
6. Orientação e conscientização da importância de manter uma boa postura, de como prevenir os desvios da coluna vertebral e de exercícios ginásticos que auxiliam na prevenção de problemas posturais.
9º 01 – Terça-feira, 06 de novembro de 2018 – 3º tempo.
9º 02 - Segunda-feira, 05 de novembro de 2018 – 2º tempo.
9º 03 - Terça-feira, 06 de novembro de 2018 – 4º tempo.
9º 04 - Segunda-feira, 05 de novembro de 2018 – 1º tempo.
9º 05 – Quarta-feira, 06 de novembro de 2018 – 3º tempo.
Seguem abaixo as instruções da atividade avaliativas já repassadas com antecedência em sala de aula aos alunos:
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE AVALIATIVA:
1 Preencha corretamente a ficha entregar para a professora com os devidos nomes dos alunos participantes da equipe;
2 As pesquisas a serem apresentadas deverão ser tratadas em sala de aula durante as aulas teóricas de educação física;
3- Reuniões sobre o trabalho somente serão feitas nas dependências da escola;
4 Não será aceito entrega de trabalhos fora dos temas propostos nem fora da data estipulada para apresentação;
4.1 A definição do modelo do banner segue no item 10 e 11 das instruções do trabalho;
5 A avaliação será conforme o desempenho da equipe, porém, traremos critérios de comportamento, assiduidade, interesse e responsabilidade de forma individual;
6 Serão avaliados domínio de conteúdo, apresentação, participação e desenvolvimento do aluno;
7 A transgressão do item 4 e 4.1 anulará automaticamente a nota da equipe.
8 A nota final será o resultado da soma da nota por grupo (5,0 pontos) e nota individual (5,0 pontos) dividida por dois mais a adição do banner (5,0 pontos);
9 Todos os membros da equipe devem ter domínio e apresentar sobre o assunto;
10 O banner deverá conter: - identificação da escola – nome completo do aluno, ano e turma – tema – apresentação da pesquisa.
11 Medida padrão do banner: 0,80cm de larguraX1,20 de altura ou 1mX1m

4° conteúdo - 3° trimestre 9° anos matutino e vespertino

4º CONTEÚDO DO 3º TRIMESTRE
MAYARA CAMPOS  RODRIGUES
Professora de  Ed. Física

Educação física – Relação saúde e lazer

Refletindo a Escola

Refletindo a Educação Física na Escola

O que é saúde?
A organização Mundial de Saúde (OMS) define saúde não apenas como ausência de doença, mas como a situação de perfeito bem-estar físico, mental e social.
Diante desse conceito, buscaremos, na Educação Física, práticas que melhorem e previnam essas condições do ser humano.
Qual a relação entre exercício físico e saúde?
A prática de exercícios físicos contribui para a promoção da saúde de várias maneiras importantes, principalmente na prevenção de doenças e no aumento da autoestima, além de proporcionar um melhor relacionamento social.
Lazer
           É a atividade física que proporciona prazer aos praticantes, realizada no tempo livre.
         O lazer pode ser considerado como um fenômeno psicossocial historicamente construído, o qual está co-relacionado ao mundo do trabalho ou, mais precisamente,contrastado com o mundo das obrigações do ser humano.
O lazer e sua ligação com uma melhor qualidade de vida
 “área específica da experiência humana, com seus próprios benefícios, incluindo liberdade de escolha, criatividade, satisfação, diversão e aumento de prazer e felicidade”
                                          Carta Internacional de Educação para o Lazer (WLRA, 1993)
Lazer e saúde
“O lazer promove a saúde e o bem-estar, possibilitando aos indivíduos escolher atividades que sejam adequadas aos seus interesses e necessidades”.
Carta Internacional de Educação para o Lazer (WLRA, 1993)
Lazer ativo
Um estilo de vida em que a atividade física é valorizada e integrada na vida diária, com ênfase no lazer.  Nahas, 1998
Dentro da Educação Física, a área do lazer vem proporcionar, no tempo livre do ser humano, atividades que contribuam para melhoria da sua saúde física, mental e social.
Concluindo...
“Pois bem, estas práticas corporais da cultura — expressão de uma  experiência humana —, constituem o conhecimento próprio ao ensino da Educação Física.  A intervenção pedagógica do Professor de Educação Física  comporta assim um enorme e permanente desafio: organizar o  ensino como um tempo e um lugar de conhecer, provar, usufruir,  criar,  recriar e reinventar, de fazer de muitas maneiras, de brincar com essas práticas,  garantindo o humano direito dos estudantes de acesso a esse rico patrimônio cultural. Em outras palavras:  a Educação Física é uma maneira de fruir, de usufruir, de viver e de produzir essa cultura, um modo de enriquecer a experiência humana, se considerarmos que essas práticas são possibilidades afetivas, lúdicas e estéticas de apreender e entender o mundo, e de agir nele.”

3º CONTEÚDO 9º ANO MATUTINO E VESPERTINO

3º CONTEÚDO DO 3º TRIMESTRE

MAYARA CAMPOS  RODRIGUES

Professora de  Ed. Física

Ginástica e educação física

GINÁSTICA ANAERÓBICA  (anaeróbia)

&  

GINÁSTICA  AERÓBICA  (aeróbia)

¢Você já fez ginástica?
O que é ginástica?
 Você sabe onde surgiu?
Não sabe responder essas questões?

¢Calma, vamos conhecer um pouco sobre a ginástica e depois você responderá!

¢Mas afinal, o que é ginástica?

História

¢A história da ginástica confunde-se com a história do homem. A ginástica “vem da Pré-história, afirma-se na Antiguidade, estaciona-se na Idade Média, fundamenta-se na Idade Moderna e sistematiza-se nos primórdios da Idade Contemporânea”.

Idade Contemporânea

A ginástica chega aos nossos dias com o acúmulo de conhecimentos e práticas desenvolvidos pela humanidade ao longo da história, sendo hoje uma prática corporal com inúmeras faces e objetivos. Podemos identificar como funções da ginástica hoje:

-Estético;

-Condicionamento Físico;

-Competição;

-Reabilitação;

-Prevenção;

-Laboral;

-Etc.

     Conceito

É comum as pessoas acharem que toda atividade que há gasto de energia (atividade física) é ginástica.  Mas não é bem assim.

            Segundo Pérez Gallardo 2002, Ginástica é qualquer ação repetitiva com o objetivo de melhorar a aptidão física e\ou a execução de uma habilidade.    (Retirado do Dicionário Crítico de Educação Física)

    Desta forma, toda ginástica é uma atividade física, mas nem toda atividade física é ginástica. Entendeu?

¢Vamos Entender:

Vamos tomar como exemplos duas atividades corporais:        

1ª) Tomar banho

2ª) Malhar na academia

            As duas são atividades físicas porque ambas são atividades corporais que há gasto de energia. Agora, só malhar na academia é ginástica. Vamos entender porque: Para que a atividade seja considerada ginástica, segundo Pérez Gallardo, ela precisa ser uma atividade repetitiva e que tenha o objetivo de melhorar a aptidão física e\ou a execução de uma habilidade. E só a 2ª atividade (malhar na academia) é ginástica porque é uma atividade física repetitiva e que tem o objetivo de melhorar a aptidão física e\ou a execução de uma habilidade. Já tomar banho é uma atividade física e de certa forma repetitiva, mas não tem o objetivo de  melhorar a aptidão física e\ou a execução de uma habilidade, por isso não é ginástica. Alguns conceitos

¢Imagem corporal é a figuração do próprio corpo formada e estruturada na mente do mesmo indivíduo, ou seja, a maneira como o corpo se apresenta para si próprio. É o conjunto de sensações sinestésicas construídas pelos sentidos (audição, visão, tato, paladar), oriundos de experiências vivenciadas pelo individuo, em que o referido cria um referencial do seu corpo, para o seu corpo e para o outro, sobre o objeto elaborado.

¢Padrão corporal é um modelo corporal determinado pela sociedade como o corpo perfeito, o belo, o ideal de se ter naquele momento. Estar distante desse padrão é sinônimo de estar fora de moda.

¢Anabolizantes são drogas fabricadas geralmente do hormônio masculino Testosterona, produzido pelos testículos. Eles ajudam no crescimento dos músculos (efeito anabólico) e no desenvolvimento das características sexuais masculinas como: pelos, barba, voz grossa ,etc. (efeito androgênico).

Curiosidade

¢O termo ginástica tem origem na Grécia antiga e significava “a Arte de exercitar o corpo nu”. Inspirada no ideal grego de harmonia entre corpo e espírito, ou visualizada como a arte das exibições corporais humanas, oriunda do circo, de feiras, de festas. “Sua origem vem do grego gymnikos, adj. que é relativo aos exercícios do corpo, e de gimn(o), elemento de composição culta que traduz a idéia de nu, do grego gymnós, “nu, despido”, não coberto, que se limita ser alguém ou alguma coisa, puro e simples, sem acessórios ou sem modificações” (SOARES, 1998, p. 20 apud LORENZINI, 2005)

GINÁSTICA ANAERÓBICA  (anaeróbia)

¢Anaeróbia significa sem oxigênio e o termo resistência anaeróbia refere-se ao sistema energético que permite aos músculos funcionarem utilizando a energia que têm armazenada . O treino de resistência anaeróbia permite ao atleta tolerar o aumento da concentração de ácido lático.

Exercícios Anaeróbicos

¢Os exercícios anaeróbicos utilizam uma forma de energia que não depende do uso do oxigênio, são atividades de curta duração e de grande intensidade, e muitos são direcionados apenas para alguns músculos. Normalmente, o foco dos exercícios anaeróbicos é o aumento da massa muscular, da força e o enrijecimento.

GINÁSTICA  AERÓBICA  (aeróbia)

A Ginástica aeróbica , pode ter vários tipos como a step, espetacular, jump e outras, em sentido amplo, é uma combinação de GINÁSTICA CLÁSSICA com DANÇA.

É um treinamento dinâmico com movimentos rítmicos flanqueado com MÚSICA motivadora.

Os elementos principais da ginástica aeróbica são coordenação motora e fitness.

Exercícios Aeróbicos

Os exercícios aeróbicos trabalham uma grande quantidade de músculos de forma rítmica, aeróbico significa “com oxigênio”, portanto, usam o oxigênio no processo de geração de energia dos músculos, e também para queimar gordura e glicose que produzem adenosina trifosfato, responsável por transportar energia para as células. São feitos em um determinado nível de intensidade, por um período contínuo, e estimulam a função dos sistemas cardiorespiratório, vascular e o metabolismo.

Pesquisa e socialização

SERÁ REPASSADO  

EM SALA DE AULA.

2º CONTEÚDO DO 3º TRIMESTRE 9º ANOS MATUTINO E VESPERTINO

EDUCAÇÃO FÍSICA


Mayara Campos Rodrigues
Professora de  Ed. Física
Colégio Militar da Policia Militar
“Marcantônio Vilaça II”

Futebol de campo

Introdução

É difícil escrever sobre um esporte que envolve tanta paixão ao redor do mundo.

O futebol é, sem dúvida, o esporte mais disputado do planeta, paralisando todos os países em época de Copa.

Tentaremos traçar um breve trajetória desse esporte tão envolvente e apaixonante.

Os primeiros contatos com a bola:

ž  Na China Antiga, militares praticavam um jogo que na verdade era um treino militar. Após as guerras, equipes com oito jogadores chutavam a cabeça dos soldados inimigos. Com o tempo, as cabeças dos inimigos foram sendo substituídas por bolas de couro revestidas com cabelo.

ž  No Japão Antigo, foi criado um esporte semelhante ao futebol atual. Chamava-se Kemari, sendo praticado num campo de aproximadamente 200 metros quadrados. A principal diferença deste esporte era a proibição do contato físico.

ž  No século I a.C, os gregos criaram um jogo que se chamava Episkiros. Duas equipes de nove jogadores cada jogavam num terreno de formato retangular. A bola era feita de bexiga de boi cheia de areia ou terra.

ž   Na Idade Média, havia um esporte muito parecido com o futebol, embora com muita violência. O Soule ou Harpastum era praticado na Idade Média por militares. Era permitido usar golpes violentos, levando, muitas vezes, até a morte.

ž  Na Itália Medieval, surgiu um jogo denominado gioco del calcio. Era praticado em praças e os 27 jogadores de cada equipe deveriam levar a bola até os dois postes, nos extremos da praça. A violência era muito comum, pois os participantes levavam para campo seus problemas causados, principalmente por questões sociais típicas da época medieval.
O barulho, a desorganização e a violência eram tão grandes que o rei Eduardo II teve que decretar uma lei proibindo a prática do jogo

ž  Pesquisadores concluíram que o gioco de calcio saiu da Itália e chegou a Inglaterra por volta do século XVII. Lá, o jogo ganhou regras diferentes e foi organizado e sistematizado. O campo deveria medir 120 por 180 metros e nas duas pontas seriam instalados dois arcos retangulares chamados de gol. A bola era de couro e enchida com ar.

ž  Com regras claras e objetivas, o futebol começou a ser praticado por estudantes e filhos da nobreza inglesa. Aos poucos foi se popularizando.

O campo deveria medir 120 por 180 metros e nas duas pontas seriam instalados dois arcos retangulares chamados de gol.

Quando o futebol se tornou futebol

Algumas datas importantes...

ž   1848, numa conferência em Cambridge, estabeleceu-se um único código de regras para o futebol;

ž  1871 foi criado o ‘guarda-redes’ (goleiro);

ž  1875, tempo de 90 minutos de jogo;

ž  1891 foi estabelecido o pênalti, para punir a falta dentro da área;.

ž  1907 foi estabelecida a regra do impedimento;

O profissionalismo

ž  O profissionalismo no futebol foi iniciado somente em 1885. No ano seguinte seria criada, na Inglaterra, a International Board, entidade cujo objetivo principal era estabelecer e mudar as regras do futebol quando necessário.
No ano de 1897, uma equipe de futebol inglesa chamada Corinthians fez uma excursão fora da Europa, contribuindo para difundir o futebol em diversas partes do mundo.
Em 1888, foi fundada a Football League com o objetivo de organizar torneios e campeonatos internacionais

Criação da FIFA

ž  No ano de 1904, foi criada a FIFA (Federação Internacional de Futebol Association) que organiza até hoje o futebol em todo mundo. É a FIFA que organiza os grandes campeonatos de seleções (Copa do Mundo)

História do Futebol no Brasil

ž  Nascido no bairro paulistano do Brás, Charles Miller viajou para Inglaterra aos nove anos de idade para estudar. Lá tomou contato com o futebol e, ao retornar ao Brasil em 1894, trouxe na bagagem a primeira bola de futebol e um conjunto de regras. Podemos considerar Charles Miller como sendo o precursor do futebol no Brasil.

ž  O primeiro time a se formar no Brasil foi o São Paulo Athletic, fundado em 13 de maio de 1888.

ž  No início, o futebol era praticado apenas por pessoas da elite, sendo vedada a participação de negros em times de futebol.

ž  Em 1950, a Copa foi realizada no Brasil, mas a seleção brasileira perdeu o título, em pleno Maracanã, para a seleção Uruguaia (Uruguai 2 x Brasil 1). Em 2014, a Copa do Mundo de Futebol será realizada novamente no Brasil.

Curiosidades

ž  COPAS DO MUNDO

ž  Na copa de 1934 o Brasil passou da primeira fase sem jogar, pois o Peru, seu único adversário, desistiu

ž  Primeiro gol brasileiro em Copas do Mundo foi marcado por Preguinho, contra a Iugoslávia (17/07/1930).

ž  Os Holandeses também desenvolveram seu estilo na Copa de 70, o chamado "futebol total", onde os jogadores eram atacantes e defensores ao mesmo tempo

ž  A primeira seleção a receber a Taça da Copa do Mundo da FIFA foi a da Alemanha Ocidental, em 1974

RECORDES

ž  O campeonato que reúne o maior número de clubes em todo o mundo é a Copa da Inglaterra: Nada menos que 500!

ž  O clássico Vovô, é o mais antigo clássico do Brasil, entre Botafogo e Fluminense, pois o primeiro aconteceu em 1906.

ž  A camisa mais utilizada por clubes de futebol é branca. 80 clubes do mundo todo adotam essa cor na camisa.

Gritos de gol

ž  GOL – Brasil, Argentina, Bolívia, Chile, Colômbia, Costa Rica, Cuba, Equador, Espanha, Honduras, Hungria, Itália, Iugoslávia, México, Panamá, Peru, Romênia, Uruguai e Venezuela.

ž  GOLO -  Portugal

ž  GOAL - Austrália, Bangladesh, Bélgica, Bulgária, Camarðes, Canadá, Grécia, Holanda, Iró, Islândia, Israel, Líbia, Luxemburgo, Nova Zelândia, Senegal, Suíça, Tchecoslováquia, Turquia e União Soviética.

ž  BUT [bi] - Argélia, França, Gabão, Mali, Mônaco e Tunísia, e pronuncia-se

ž  TOR – Alemanha e Áustria

ž  MAL - Noruega e Suécia

ž  MALL - Dinamarca

Referências

http://www.suapesquisa.com/futebol/
http://www.brasilescola.com/educacaofisica/curiosidades-do-futebol.htm
http://www.slideshare.net/Danolipe/histria-do-futebol

OBS: pode ser impresso.

1º CONTEÚDO 3º TRIMESTRE - 9º ANOS MATU-VESP

MAYARA CAMPOS  RODRIGUES

Professora de  Ed. Física

Colégio Militar da Policia Militar

“Marcantônio Vilaça II”

Organização de evento esportivo

Na organização de um evento esportivo, primeiramente devemos marcar uma reunião com todos os interessados, determinando os seguintes aspectos:
 ● Definir o tipo de evento que iremos organizar e quais os objetivos do mesmo;
● Iniciar o planejamento escrito;
● Definir as comissões de trabalho e suas atribuições.
 Após a primeira reunião, dedicar especial atenção no encaminhamento dos itens a seguir:

● Providências preliminares: planejamento, aprovações, autorizações, etc.;
● Formação das comissões: certificar-se de que todos estão cientes de suas obrigações;
● Elaboração do regulamento e demais documentos: como o regulamento é um dos documentos mais importantes de um evento, procurar prepará-lo o mais cedo possível;
 ● Definição do quadro de arbitragem: também é importante a antecedência. A falta de um árbitro em um evento prejudica e denota desorganização;

● Preparação dos locais de competição;
● Providências junto as organizações;
● Desenvolvimento do planejamento;
● Agenda de reuniões

Tipos de eventos:

1- Olimpíada: 
É uma competição que reúne várias modalidades esportivas e consome alguns  dias na realização,   são diversas  categorias. 

2- Campeonato:  forma  de  competição  em  que  os concorrentes se enfrentam pelo menos uma  vez e tem  uma  duração  relativamente  longa. Recomendável  quando  há disponibilidade  de tempo e de recursos.

3- Taça  ou  Copa:  uma  variável  dos  torneios  ou campeonatos; com  exceção  dos  eventos  mais tradicionais (como a Copa do Mundo de Futebol),normalmente é utilizada para prestar algum tipo de homenagem ou promover algum patrocinador, associando  sua  marca  ou  produto  ao  nome  do evento.

4- Festival:  atividade  esportiva  participativa  e informal.  Visa  a  integração  e  a  promoção  da modalidade, além de motivar os participantes e familiares.

Aspectos básicos para um bom evento

● Recursos financeiros: as despesas previstas devem ser compatíveis com os recursos existentes.
● Fixação dos objetivos a serem atingidos: deve-se definir claramente os objetivos.
● Natureza da atividade: é a essência do evento, o sucesso depende muito desta escolha.
 ● Recursos humanos necessários: pessoas qualificadas para a função que irão exercer.
● Materiais e instalações: boas instalações favorecem para um bom evento. Deve ser inspecionado antes, durante e depois das disputas.

● Datas: verificar com cuidado o calendário para evitar coincidências com outras atividades.
● Número de inscritos: poucos inscritos é ruim,bem como um número muito acima da capacidade dos organizadores.
● Divulgação: um evento bem divulgado causa uma natural motivação aos participantes.
● Locais disponíveis: um evento começa na escolha do local.
● Avaliação: logo na primeira reunião já devemos estar avaliando o que acontece, como acontece e suas consequências.

Congressos e Cerimoniais:
Congresso de abertura
 Primeira etapa de um evento, normalmente serve para: informar datas, locais e horários dos congresso técnicos, fazer o sorteio geral das equipes pelas chaves (grupos), acertar detalhes da cerimônia de abertura.

Congresso técnico
Realizado após o congresso de abertura, serve para definir e explicar detalhes do sistema disputa, fazer o sorteio específico e distribuição pelas chaves, e acertos técnicos em geral.

Cerimônia de abertura
 Momento importante em qualquer evento. Momento de congraçamento entre todos os participantes.

Sequência do cerimonial de abertura
1º. Concentração das delegações em ordem alfabética 
2º. Concentração das autoridades em área VIP
 3º. Entrada da banda, fanfarra ou orquestra 
4º. Entrada das delegações em ordem alfabética 
5º. Entrada da delegação anfitriã (Sede)
 6º. Entrada dos árbitros 
7º. Composição  e/ou  apresentação  da  mesa  ou palanque
8º. Entrada das bandeiras 
9º. Hasteamento das bandeiras 
10º. Hino Nacional. 
11º. Entrada e hasteamento da bandeira do evento 
12º. Entrada do fogo simbólico 13º. Acendimento da pira 
14º. Declaração de abertura 
15º. Juramento do atleta 
16º. Juramento do árbitro 
17º. Saudações aos participantes 
18º. Saídas das delegações
 19º. Eventos artísticos e apoteóticos.

CONTEÚDO 9 ANOS MAT/VESP 'JOGOS'

GOVERNO DO ESTADO DO AMAZONAS

POLÍCIA MILITAR DO AMAZONAS

2º COLÉGIO MILITAR DA POLÍCIA MILITAR

Professor (a):     Mayara Campos Rodrigues
Aluno (a):		Nº
Comandante: Audiney Oliveira Ferreira Pinto
Série: 9º ano	Turma:

EDUCAÇÃO FÍSICA 2º TRIMESTRE/2018

JOGOS

Os jogos nos diferentes espaços sociais

• O que é jogo?
• O que é espaço social?

Definindo o jogo

      De acordo com o Coletivo de Autores (1992), o jogo é uma invenção do homem, um ato em que as suas intencionalidades e curiosidades resultam num processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente.

Espaço Social

O espaço social é aquele que é percebido entre os indivíduos que participam de um coletivo, é de natureza imaterial, refere-se aos vínculos que traçam as relações entre os indivíduos e a sociedade (Egler, 2003b).

Jogos no Espaço Educativo

Jogos educativos para além da parte lúdica, os jogos educacionais facilitam e estimulam a aprendizagem através da interação. Incitam à resolução dos problemas propostos, permitindo ao utilizador raciocinar e estimular as suas capacidades cognitivas e literárias, assim como desenvolver a sua coordenação motora e reflexiva.

Curiosidades sobre os jogos no espaço educativo

• Jogos educativos são aqueles que estimulam e favorecem o aprendizado de crianças e adultos através de um processo de socialização que contribui para a formação de sua personalidade.
• Os jogos como instrumento pedagógico precisam se integrar às finalidades gerais da educação, como o desenvolvimento das individualidades, a formação para a cidadania e a orientação para a prática social.

Objetivos dos Jogos Educativos

•      Visam a estimular o impulso natural da criança ou do adulto de aprender. Para isso, eles mobilizam esquemas mentais, estimulam o pensamento, a ordenação de tempo e de espaço, ao mesmo tempo em que abrangem dimensões da personalidade como a afetiva, a social, a motora e a cognitiva.

              Favorecem a aquisição de condutas cognitivas e o desenvolvimento de habilidades como coordenação, destreza, rapidez, força e concentração.

Principais jogos no espaço escolar:

•      Capoeira

•      Handebol

•      Futsal

•      Voleibol

E entre outros...

Importância dos esportes na escola

Os esportes contribuem de forma efetiva nas capacidades coordenativas dos seus praticantes, tais como a percepção e conhecimento do seu próprio corpo, e a percepção e estruturação espacial.

    Ocasiona a aquisição das habilidades fundamentais no processo de socialização da criança, assim como o desenvolvimento das capacidades motoras.

Jogo no espaço recreativo.

O que é?

São jogos que têm por objetivo recrear ou distrair as crianças através de atividades de integração que também desenvolvam os conteúdos de formação cognitiva, motora e de lazer.

     

Benefícios dos jogos recreativos

•         São motivadores do interesse dos alunos por brincadeiras, jogos imitativos e cantados, entre outros.

•         Possibilitam leveza aos movimentos e facilitam a desinibição, permitindo à criança se integrar ao meio em que vive.

•         São ativadores  do interesse dos alunos por brincadeiras diversas.

•         Contribuem para a formação integral da criança e do jovem.

•         Melhoram a coordenação motora global.

Principais tipos de Jogos Recreativos

• Vôlei Recreativo
• Queimada Invertida
• Pega-Pega

E entre outros...

Jogos no ambiente competitivo

               No ambiente competitivo bem administrado, também estão presentes a necessidade do respeito, a superação de limites e a amizade.

              Os jogos competitivos têm por finalidade o papel educacional, quando nos ensinam a lidar com a competitividade existente dentro de nós. 

              Compreender a competição e as emoções relacionadas a ela num ambiente assistido, no espaço da aprendizagem, é uma oportunidade para que as crianças passem a lidar com a realidade do mundo competitivo de maneira mais serena e equilibrada.

               A competição pode gerar diversos conflitos e emoções desagradáveis. Pode levar à comparação, à frustração, ao sentimento de vitória ou de derrota, à exclusão, e as situações de aula, quando bem encaminhadas, podem contribuir para ajustar a percepção desses momentos a sua verdadeira dimensão íntima, visando o equilíbrio.

         

Principais jogos competitivos

•         Cabo de guerra

•         Briga de galo

•         Estafetas

•         Corridas

Entre outros...

Atividade

1.  O que é jogo?
2. O que espaço social e jogo tem em comum?
3. Qual a importância dos jogos na escola?
4. O que é espaço social?
5. Qual a importância do desenvolvimento do espírito competitivo nos seres humanos?
6. Quais os benefícios dos jogos recreativos?
7. O que são jogos educativos?
8. Quais os benefícios dos jogos educativos?
9. Qual a importância dos esportes na escola?
10. O que são jogos recreativos?

Obs: perguntas e respostas no caderno.

https://profmayaraeducacaofisica.blogspot.com.br

2º TRIMESTRE 9º ANO "INTRODUÇÃO À ANATOMIA"

GOVERNO DO ESTADO DO AMAZONAS

POLÍCIA MILITAR DO AMAZONAS

2º COLÉGIO MILITAR DA POLÍCIA MILITAR

Aluno (a):
Professor (a):     Mayara Campos Rodrigues
Série: 9º ano	Turma: 05/06/07/08/09/10
Data:	Turno: VESPERTINO

Anatomia

Conceito

Estuda a estrutura e a forma do corpo humano;

Fisiologia

Estuda o funcionamento do corpo humano;

Níveis de Organização do Corpo Humano

Sistema do Corpo Humano

·        Sist. Tegumentar

·        Sist. Esquelético

·        Sist. Muscular

·        Sist. Endócrino

·        Sist. Nervoso

Processos Vitais

·        Metabolismo

Soma de todos os processos químicos que ocorrem no corpo;

• Catabolismo: desdobramento de moléculas maiores em mais simples.

• Anabolismo: utiliza a energia gerada pelo catabolismo para a construção dos componentes estruturais e funcionais do corpo.

·        Responsividade

Capacidade de detectar e responder às mudanças do ambiente externo e interno;

·        Movimento

Movimento do corpo inteiro, órgãos, células, etc;

·        Crescimento

Aumento do tamanho (das células ou do numero delas);

·        Diferenciação

Processo de passagem de células não especializadas a células especializadas;

·        Reprodução

Formação de novas células;

Homeostasia

Capacidade de o corpo manter o equilíbrio do meio interno em resposta às alterações do meio externo.

Ø Mecanismos homeostáticos

Terminologia e Planos do Corpo Humano

Posição anatómica

Termos descritivos:

Superior	Acima
Anterior	Em frente
Posterior	Atrás
Cefálico	Mais perto da cabeça do que outra estrutura (sinônimo de superior)
Caudal	Mais perto da cauda do que outra estrutura (sinônimo de inferior)
Ventral	Abdómen (sinônimo de anterior)
Dorsal	Costas (sinônimo de posterior)
Proximal	Próximo
Distal	Distante
Mediano	Em direção é linha média
Lateral	Afastado da linha média
Superficial	Perto da superfície do corpo
Profundo	Em direcção ao interior do corpo

Planos:

Superfícies planas imaginárias que atravessam o corpo seccionando-o tornando possível observar o seu interior e a sua estrutura

 do corpo

 

 Cavidades do corpo

·        Cavidade dorsal

Cav. craniana: contém o encéfalo

Cav. vertebral; contém medula espinal

·        Cavidade Ventral

Cav. Torácica:

Mediastino: coração, esófago, traqueia, timo e os grandes vasos da base do coração, Pulmões

•Cav. Abdominopélvica:

Cav. Abdominal (superior): estômago, parte dos

intestinos, fígado, vesícula biliar, pâncreas, baço

e os rins

Cav. Pélvica (inferior): recto, bexiga e orgãos

genitais internos

ATIVIDADE

Descreva aposição Anatómica.

• Qual a diferença entre perna e membro inferior e entre braço e membro

superior?

• Descreva a localização de uma região relativamente à outra:

1. Umbigo/mandíbula

2. Cabeça/Tórax

3. 5º dedo/Indicador

4. Mama/Pulmão

5. Coluna Dorsal/Umbigo

6. Punho/mão

7. Punho/Cotovelo

8. Nariz/Orelhas

9. Pele/Músculos

10. Osso/Pele

• Durante a gravidez qual a cavidade do corpo da mãe que aumenta mais e

como pode ser localizada relativamente às outras cavidades?

• Imagine que está num centro de saúde a fazer uma triagem, o utente

refere: dor no umbigo, estômago, bexiga e cabeça. Como apresentaria

essa triagem ao médico?